父母和老师都希望孩子们长大后快乐、成功。换句话说，我们希望孩子们茁壮成长。作为成年人，我们经常认为成功会使我们快乐。然而，大量的研究表明，幸福先于成年人的成功，而成就并不总是使成年人更幸福。直到最近，还没有研究考虑过童年甚至婴儿期的快乐是否预示着成年后的成功。在一项新的研究中，我发现婴儿期的快乐预示着儿童时期的智商和成人教育的成功。

 

为了评估快乐和它的好处，我们观察孩子(或成人)经历积极和消极情绪的频率——具体地说，积极的情绪，如喜悦或爱，沐鸣测速主管Q554258增加创造力，解决问题和善良。因此，孩子们体验到的积极情绪越多，他们花在玩耍、学习和社交上的时间就越多。相反，经历更多负面情绪如悲伤或愤怒的孩子将有更少的机会去学习，因为他们专注于摆脱或避免任何困扰他们的东西。

 

因此，幸福先于成功，因为更多的孩子体验积极的情绪，他们花更多的时间建立技能和关系，帮助他们在未来。

 

在我29年的研究中，我使用了富勒顿纵向研究(FLS)。1978年，FLS的研究团队招募了130名有孩子的父母，进行了一项至今已持续30多年的研究。在早期，父母会报告他们的背景(例如，教育水平，就业情况)。当每个婴儿长到18个月大时，父母中的一方报告了他们的孩子表达积极和消极情绪的频率，研究人员测量了婴儿的智商。当婴儿还是孩子的时候(6到8岁)，他们完成了智商测试。当婴儿长成29岁的成年人时，他们会报告自己完成了多少年的教育，以及对生活的满意度。

 

不出所料，我发现婴儿的积极情绪，而非消极情绪，可以预测成人在29岁时的教育成功，而这些差异不能用婴儿时期的社会经济地位或智商来解释。简而言之，不管婴儿时期的智力如何，也不管父母的财富如何，快乐的婴儿更有可能从高中和大学毕业。

 

此外，更快乐的婴儿在婴儿期和儿童期的智商得分增长得更快，这表明更快乐的婴儿在婴儿期和儿童期学习得更多。

 

童年其他阶段的快乐在探索、学习和社交方面应该有类似的益处，沐鸣测速地址可以培养未来的成功(不幸的是，我们没有在童年的其他阶段衡量它)。

 

这些快乐的婴儿不仅成长为成功人士，他们也是快乐的成年人。人们可能会认为幸福是由财富或智力决定的，但幸福与社会地位或智商无关，也不受其影响。虽然FLS样本的父母受教育程度和工作类型各不相同，但属于低风险样本。在更恶劣的环境中长大的孩子可能会经历更少的积极情绪和更多的消极情绪，这可能会减少幸福。其他研究发现，高逆境与低智商、较差的学习成绩和幸福感降低有关

 

另一个重要的澄清是，幸福是情感经历的频率，而不是强度。希望帮助孩子培养更大幸福感的父母可以把注意力放在日常生活中的小变化上，从而培养更多积极的时刻(例如，一起玩耍)。父母不需要超越自己(或他人)，为孩子争取紧张的经历或“最好的一天(或生日)”。虽然高峰体验可能很有趣，但对孩子和他们的父母来说，高峰体验也往往很累，这可能会导致挫折和冲突。

 

最后，我和其他研究人员正在探索，什么时候，为什么有些孩子比其他人更快乐，或者我们是否可以增加他们的快乐。婴儿期和儿童期的幸福是通过与看护者和老师的关系或学习新技能来预测的。做一些不贵且容易做的事情，比如做一些善意或感激的举动，可以提升幸福感。我们可以利用这些活动，希望它们能帮助孩子们成长为快乐和成功的成年人。

 

那么，我们能从中得到什么呢?快乐(在任何年龄)对学习都很重要，是成功的关键。此外，我们可以通过与孩子们建立联系、与他们一起玩、模仿善良或实践感恩来寻找简单而廉价的方法来创造快乐——而不需要想太多或追求高峰体验。担心学习成绩的家庭、学校和政策制定者在取消音乐、艺术和体育等培养幸福感的项目或活动之前，可能要三思而后行。最重要的是，我们孩子的快乐和笑声可以为未来的成功奠定基础。